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AG平台 普高女生的纽大的申请之路!她是如何做的?

2020-03-02 11:50      点击:103

姚同学参加过我们推荐的文书比赛,在外籍导师一次次的修订和建议之后,她在文书结构,文书逻辑上有了很大的突破,但是作为理科思维很强的学生,往往在文书写作上会缺乏感情的输入,很难让招生官通过文书听到她的“声音”,在普林斯顿外籍导师Alex高频、高效的文书面谈指导之后,姚同学的文书经过了反复的打磨修订,一步步的找到了“讲故事”的方法,最终拥有了一篇篇精彩的文书。

由于我们学校资源有限,他认为这是不切实际的。为了说服他,我向他提出了我的计划提案,请国际部有丰富辩论经验的同学当评委,请我有主持经验的朋友们主持赛场。最终,他同意了。

A

特长方面是从小学游泳,坚持到高二。兴趣方面,我在高一阶段探索自己的兴趣,先后参加了辩论赛,AMC,机器人比赛,商赛,繁星阅读社,并参加Stanford的探索夏校进一步了解各个领域,经历了这些,我发现我对把数学应用在商业方面有着很大兴趣,于是在高一暑假我确定了自己未来的专业方向。

1、美中是成都地区主要申请美本很专业的机构,有很多年的从业经验;

4、美中有很多优秀的规划老师和外籍指导,对接触非考试英语很少的普高孩子是非常有益的。基于以上原因,在Cerina刚刚上高一的时候,我们就签约美中了。

高二后我开始围绕我未来的专业领域做活动,数学方面参加数学嘉年华和竞赛,计算机方面上网课和做学校的计算机课的project,此外,我继续参加义工活动(繁星阅读社)和辩论社,并尝试了其他人文方面的主题活动:女权—STEM Woman Negotiation,写作比赛—主题为kindness。

从规划到申请,我们一路陪伴姚同学,尽量把每一步的指导都做到最细致。

开始写文书时很不自信,总觉得自己表达不出准确又有逻辑的意思,在GSP外籍导师Alex的鼓励和指导下,我的表达能力渐渐提升,写作思路渐渐拓宽。

原标题:普高女生的纽大的申请之路!她是如何做的?

你如何看待标化在申请中的作用?你有哪些标化学习的建议、经验和忠告?

比如Cerina高一开始进入美中的故事小屋社区活动社团AG平台,从一开始做照相官AG平台,陪孩子们读书到高二参选社长AG平台,辛老师对她的竞选文稿修改得很细,还帮她做模拟演讲,本来女儿还以为是一个很短时间的培训,结果花了几天时间,我们都感到老师的付出很多,对以理科思维为主的女儿,辛老师总是慢条斯理的给她讲,让她慢慢了解了做事的宽度和深度都要同时达到,不再像开始时那么毛躁。

Q

A

她参加了美中的GSP 计划,每月二次或跟多次跟外籍老师谈她阶段性的标化学习、活动开展、选校进度等等,这个是在学校得不到的帮助,看着孩子一天天的进步、成熟,对自己的认识更明确,从最开始查校的各个文理学院和大U,到申请季自己按自己想学的数学经济交叉专业的学校列成一张表格,按专业排名和地理位置等等进行打分排序,又加上官网上查询和对很多前辈的咨询,形成一个自己特有的选校清单,最终ED了并录取了她这张表格中排名靠前并有希望进得去的纽约大学,这都离不开美中各位老师的帮助!

A

他们的好奇心使我产生了一个想法:我开始分享一些美国报纸上的时事话题给同学。随着越来越多的同学对我的阅读材料产生兴趣,我想到了一个主意,为什么不开展一个阅读分享会将这些主题正式介绍给我的同学们,并为他们提供一个阅读这些全球性问题的平台?所以,与老师沟通后,我创立了午间十五分钟阅读分享会。

姚同学是美中仕博高端项目GSP全球学者计划的学生,主要由阿姆赫斯特学院外籍导师Dexter和普林斯顿外籍导师Alex进行规划和申请的指导。

Q

坚持2-3个主要活动2-3年以上

今天GreatTalk的主人公是一位从小就喜欢理科的姑娘,她来自国内普高,申请相比于国际高中的学生,没有很大的优势,但是她用她的努力认真,一步一步,稳扎稳打,敲开了纽大的大门!

006期

在international essay contest(国际文书比赛)中,Dexter指导我写比赛文书,让我从只能写出一些零散的信息到能写出有逻辑的长篇文章,同时为申请季写文书打下基础和收集了素材。

你是如何理解活动中领导力角色的呢?你如何在活动中体现自己的领导力?

同时,为了让更多同学了解到这个比赛,我去了每个教室宣传,并说明辩论如何促进个人成长。最终, 有80多名的学生报名参加。参加了此次辩论的同学,很多都因此爱上了辩论,并持续在参加各种培训和竞赛。

为了挖掘姚同学更多的兴趣点,我们鼓励她尝试各种活动和兴趣的培养,她曾经对阅读的兴趣不大,但是加入GSP之后,每月的外籍导师面谈,导师都会给她阅读任务并探讨阅读后的感受和反思,逐渐的姚同学发现了阅读的乐趣,并积极投身于微笑故事小屋的公益活动,每周去到社区给小朋友们讲绘本,推广阅读。

后来当选社长后还有和社团成员、小孩子和家长们的关系处理,辛老师都是带着她慢慢去了解、熟悉这些人和事的关系,最终能成功地在社区举办几十个人才加的数学嘉年华活动。这也是最后Cerina写进文书中的一些感悟。

3、孩子自己的同学、朋友的孩子大多在美中申请,她觉得美中平台很好,社团活动可以和同学们一起做,也很开心的(这一块恰恰是普高对出国孩子比较缺乏的);

Q

姚同学在GPA不占优势的情况下,仍然拿到了纽约大学的录取,说明她的活动和文书真正的打动了招生官,一切的努力都得到了回报!

Q

一路走来,我的朋友们也给予了我很多帮助,美中的同学Angel带我打入辩论圈,Bella带我闯入数学嘉年华的世界,学姐Renie让我明白了什么是义工精神。

Q

不拖延,按计划执行,及时与老师沟通,我得到的最大帮助是GSP项目的外籍导师Dexter在申请前期对我写作和阅读的教导,以及Alex引导我写文书,开拓我的思路。

分享一次你认为最具挑战性的课外活动,最大的困难是什么,你又是如何克服的呢?

姚同学在整个申请过程中都非常的积极主动,可以高效的配合导师,对于导师给与的建议也可以很好的理解并落实。

标化考试是个申请的门槛,学习标化应该早准备,托福可以通过辩论和刷题准备,SAT不仅仅刷题,更要注重阅读功底的培养。

在申请季里,文书和标化的双重压力下,Daisy老师帮我制定了明确时间线, 帮助我树立一条条小目标,让我在准备标化的同时没有落下申请进度。

Q

你认为自己最大的成长或收获是什么?有什么感悟和心得?

在普高体系读高中又申请美本,靠我们自己显然是不够的,所以在成都我们选了几家口碑比较好的机构了解,最终决定在美中,原因有几个:

首先要明确目标,我是在普高,学校的课程我会选择上对未来的专业和学科标化考试有一定帮助的,(例如我打算学习数学和计算机,学校的作业我会选择花大量时间学习物理,数学)。

A

我认为领导力角色是在活动中有比较高的参与度,提出自己建议,带来积极影响,有同理心和较强沟通能力的角色。

A

外籍老师专业水平高,是美中的有一个亮点,因为Cerina从小就是一个偏理科的女孩,文学的感悟较少,但美本申请又是一个需要综合展示,她的文书指导老师DEXER,是来自阿姆赫斯特的老师,对她的写作和选校指导,是我们觉得让孩子收获很多。

她渐渐成长,未来独自在美国的本科学习生活也有一定基础。未来,有美中相伴,有那里的老师、同学一起,美本留学并不孤单!

其次是应该准备好受挫和努力的心理(尤其像我这样英语基础不好的同学)。我在拿到我第一次sat成绩后差点放弃出国,是Daisy老师和同学鼓励我让我坚持下来。同时,美中的外籍导师Alex,Ashton和同学营造出良好的阅读氛围,让我渐渐爱上阅读,啃完一本本原著后,犹如外星文的sat历史小说篇章我终于能理解了。

来听下她的申请故事~

细致到教她如何做PPT,如何编辑公众号推文,如何给简历排版,如何发表竞选演讲,如何注意细节,如果规范的书写给大学的邮件,如何在多任务的情况下分配自己的时间,如何排解压力... 我们一直认为,学生能力的培养是终身受用的,优秀的学生终究会拿到匹配她能力的录取结果。

A

姚同学

在10年级,我决定为我的学校举办一场辩论比赛。当我提出这个主意时,社团指导老师不赞同我的建议。

A

参加完活动写反思

纽约大学:USNEWS综合排名第29

因为我们从小就打算让孩子出国读书,但一直没确定是高中、本科还是研究生出去,毕竟是第一次当父母,不知道孩子在哪个阶段才算能放心的送出去,所以 一直在公立体系里参加中考。

选择出国留学需要做好哪些心理准备?你是怎样平衡学业和出国的准备的?

美中导师说

随着孩子的成长,她有了很强烈的想出国读本科的愿望,但在普高出国,孩子将要面临一个孤单前行的局面,她所在的班级,就她一个出国的孩子,很是孤单, 我们本来觉得能在国内上个好的大学,研究生出去也很好,她喜欢理科,国内理科好的大学也很多。但Cerina是一个喜欢独立思考的孩子,她跟我说,高考对人的评价是一个点,美本申请对人是多点的甚至是一个面的综合评价,她更想成为一个多面的、立体发展的人。我们觉得她真的是有自己的想法了,所以也支持她出去读本科。

Q

在美中,我们遇到了优秀又负责的申请老师辛老师,在Cerina的社团活动和美本申请各种繁杂的事务中,一直用心的指导她,达到高质量和高效率。

关于课外活动,如果给其他学弟、学妹提三条建议,你会对他们说什么呢?

感觉受挫能力变强了,看待事情更全面。一路走来,我很感谢GSP项目的Dexter老师在我标化一次次失败的时候鼓励我,带我阅读书籍George Orwell的Animal Farm,1984,Shooting an Elephant,提高我的阅读能力。

2、同事、朋友的几个孩子之前都通过美中申请到自己理想的美本学校,较之没有多年经验的新机构还是很放心的;

申请过程中,如何与申请老师沟通合作、发挥最佳的效果?

做同类公益活动的学生太多了,为了凸显姚同学们的竞争力,我们鼓励并协助她竞选了该社团的社长,成为社长之后,姚同学希望能给该活动带去新鲜的活动思路和形式,因此她把英文绘本和数学嘉年华带入了社区,在导师的指导下,姚同学把自己的社团做了改革和创新,整个过程充分的体现了她的领导力,并很好的把自己在阅读、理科和公益这三个方面的兴趣串成了一条主线,这样的活动背景可以让招生官看到一个鲜活的形象,一个不仅热爱理工科,还有文学兴趣,并积极投身于公益活动,有领导力的学生,这远比仅有几个学术奖项的理工科孩子更吸引招生官。

这个看似不太会表达感情的理工科女孩,在申请结束之后还买了小礼物送给老师,让我们感受到了她通过申请季的磨练,慢慢的变得更加柔软,更加懂得感恩和爱,也发现了一个更好的自己。希望姚同学在纽约大学能有满满的收获,相信纽大会带给你更大的突破!

展开全文

你是如何选择和规划课外活动的?如何通过活动发现自己的兴趣和特长呢?

讲述美中学子的申请故事

姚同学在规划前期,兴趣主要集中在理工科,大不部分的理工科学霸都会一味的去拼比赛,耗费的时间精力非常多,获得有含金量奖项的难度也非常大,如果只是在学术上去竞争,挑战会很大。所以我们希望通过活动的规划,让招生官在姚同学身上能看到学术兴趣以外的个人特质,从而和其他理工科学生拉开差距,凸显自己与众不同的地方。

录取院校:纽约大学

还有冯老师、雷老师,每次我们去咨询孩子出国前的各种准备怎么做,他们都用最专业的知识和经验给我们解答,有时晚上或休息时间打去电话咨询,他们都在第一时间回电,用真诚和专业的解答,让我们放下不安定的心、毕竟美本申请父母都是没经历过的,不知道未来会怎样,有他们那样专业的老师指导,我们也放心许多。

明确主线

学校化学对sat 和APchemistry有很大帮助,所以我也选择投入时间,但生物和英语课我从高二后没有跟着学校进度,跟老师沟通好后把这些课的时间用来准备标化。

家长说

Q

我在加州文书中体现领导力是通过写我在学校创办午间阅读分享会。有一次,我在读《洛杉矶时报》上有关LGBTQ的文章。我周围的同学们纷纷投来目光,好奇这报纸上的文章,他们也想了解这个群体,这可能是因为LGBTQ问题被认为是我们社会中的一个禁忌话题。

A

  在美股经历了史上第二次熔断之后,A股昨日表现相对平稳。截至当天收盘,两市各指数翻红,北上资金净流入近31亿元,富时中国A50指数期货涨幅一度扩大到4%。

原标题:新洋丰开足马力复工复产保春耕

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